随着社会主义市场经济的发展，市场机制对各种资源的配置起着客观上的调节作用，供求的竞争迫使技术和产品迅速更新换代，呈现多样化趋势，生活节奏加快，社会信息丰富，社会不再提供给人们现成的、唯一的、凝固不变的评价事物的标准，而是要求人们自己拿出眼光去比较、去鉴别、去求得发展，并由此形成相应的动态的多维的思维方式。面对这样的社会变化，应该如何引导学生选择人生价值取向呢？本篇有三点建议：

摘要： 改革开放和社会主义市场经济体制的逐步确立，既给思想品德教育改革带来了无限生机，又使学校德育面临着许多挑战。社会变迁所造成的旧价值观念逐步解体，新的价值观念尚未有效重构，在一定程度上又使学校德育陷入了迷惘，这些困惑、迷惘，不仅反映在理论上，而且也反映在学校德育的具体实践中。从德育的影响源的角度看，社会、家庭和学校在德育的影响方向、影响性质、影响

谢登斌（1965—），男，广西灌阳人，广西师范大学讲师 柯尔伯格为主要代表的西方各派德育理论，其主旋律是反对道德灌输，尊重道德的主体性和道德主体的自由意 志，主张学生通过自己的理智活动和实践获得道德上的成熟；对道德需要作溯源性研究，认为实践过程本身就 是创造需要的过程，道德需要源于道德实践，并建构出新的参与式道德实践的德育模式。 ［分类号］G4

思想品德课“明理、激情、导行”教学方法： 1.“明理”要设计好“问”，为学生自觉接受道德规范铺垫“台阶”。设计“问”，既要使学生回顾教材中故事的重要情节，又要引导学生对故事中的道德形象进行分析，使学生能完整地表述出对道德规范的理解。 2．“激情”要选准“点”，充分调动学生自觉接受道德规范的主观能动性。

我们在搞好小学思想品德课教学中，深入贯彻“深”、“厚”精神的同时，还反复体会“宽”的蕴义，努力拓宽思想品德课的教育空间，加强横向联系，把单纯的课堂教学扩大成为多渠道参与的教育网络，创设了全方位育人的环境，达到了整体优化的效果。 一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量 所谓“深”，就

高校德育要适应市场经济发展的需要，既要符合时代要求、面向现代化，又要面向未来。这是高校德育发 展战略的客观要求。如何把握面向２１世纪德育发展的新趋势，搞好适应市场经济的德育建设，是需要深入研 究的重大时代课题。 一、重在建设，弘扬时代主旋律 以立为本，弘扬社会主义时代的主旋律，这是精神文明建设的基本含

事情从教育专家实证研究的三组数据讲起。 １．北京朝阳区某幼儿园。专家向小朋友们提出第一个问题：“如果你在路边见到一只要死的小猫，会怎么办？”孩子们尽数置小猫于死地的办法，且兴致勃勃，只有个别孩子主张救活小猫。第二个问题：“假如你玩得好好的，这时有个小朋友打你一下，你该怎么办？”孩子们中约有５７．１％的人回答：“打他！”“烧他！

所谓规范化德育，就是以爱国主义教育为主线，以养成教育为重点，以日常管理为中心，加大德育力度，强化管理功能，实现德育内容系列化、管理制度化、方法科学化、手段现代化、进一步完善“健全网络，全员育人；畅通渠道，全方位育人；改革内容，全面育人；改进方法，科学育人”的德育模式，努力造就一 代跨世纪新人。 一、德育内容系列化

爱国主义是动员和鼓舞青年学生刻苦学习，奋发成才的一面旗帜，爱国主义教育是引导青年学生树立正确的理想、信念、人生观、价值观的基矗多年来，我校十分重视对青年学生进行爱国主义教育，形成了整套课内外、校内外紧密结合的多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制． 一、以“两课”（马列、德育）教学为阵地，从理性的高度对学生进行爱国主义教育

几年来，莘庄中学德育工作取得了较大的成效；连续两次被命名为“上海市中学生行为范示范校”，还获得了“上海市德育先进集体”、“闵行区青少年保护先进学校”等光荣称号。之所以能得到这些荣誉，是因为我们在德育工作中自始至终注重一个“实”字。 制定目标注重“切实” 德育工作的目标定位是极其重要的，过高或

概览当代国内外德育的理论研究和实际运作，我们发现成功的经验都表现为在不同程度上以多样的方式自 觉或不自觉地促进德育的正常发育，而失败的教训则与此相反。本文拟从“留心别人、看看自己、完善自我” 的思路，摭谈当代国内外德育发展的超越与缺陷，意在审度我国德育构建的现代化走势。 一、当代国外德育发展的几个显著特征

一、创境育情 心理学研究表明，学生情感的引发，往往与一定的情景有关，情感受外部环境和气氛的影响。开课时，应创造良好的环境和气氛，调动学生的情感，使学生产生强烈的共鸣，情景交融，导入新课。如《珍惜劳动成果》一课，老师让学生和着《锄禾》乐曲轻轻吟唱，并配上锄禾动作，在看、听、唱、演中师生共同体会“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的意境，在情感共鸣中，板书课题

——谈新编小学思想品德课教材的特色 自1981年开设小学思想品德课以来，已经编写过三轮教材，全国约有20个版本。为了贯彻《中共中央关于 进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，使小学思想品德课和中学思想政治课适应社会发展与改革深化 形势的要求，国家教委确定通过制订学科课程标准，进一步科学规划九年义务教育阶段小学思想品德课和初中 思想政治课的教

现代中学生生活在改革开放时期，思想、心理特征上都有以往同龄人所不同的特点。他们大量接受外界社会信息，难免是精华、糟粕俱心。作为我们教师来说，对学生进行思想教育，不能急于求成，而应注意教育效果。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不要急于处罚学生，要好好想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。”为了有效地做好学生思想转化工作，我认为教师应该有意识地多留些时间让学生陈述、争辨和思考。一般来说应该注意在下列几个方面多给学生一些时间。

角色教育是吉林省临江市建国小学等学校开展的德育教育改革实验项目.作为德育的一种模式,角色教育可操作性强,实效性强,大可为广大中小学德育工作者借鉴。一 角色