十年前，邓小平同志指出："计算机要从娃娃抓起"。这是为了适应科学技术现代化日新月异的发展所作的具有战略意义的决策。十年来，随着改革开放的深入和经济建设的发展，在我国，计算机已逐渐从科研单位的金字塔尖走向社会、学校、家庭，操作也由成人推广到小学生，并且形成了一股学习计算机、使用计算机的热潮。小学的计算机教学还没有一定的模式可循，无论是小学各阶段的教学内容、教学方法，还是这门课的教学形式，都需要我们教师在教学中不断摸索。
一、巧用比喻法上好理论课
按大纲的要求三年级以上的学生应该学习计算机，而学生的平均年龄只有１０岁，学生正处于形象思维阶段，但课程中许多知识是必须掌握的，又是十分单调、枯燥、难懂的。如：专用名词术语"路径"、"文件名"、"扩展名"、"菜单"、"计算机病毒"等。如果老师用语言平铺直叙地讲解是很难激起学生学习的兴趣的，也是很难让学生理解的。但是如果老师在上课时巧用生活实例，进行形象的比喻，就能突破难点，帮助学生轻松理解。例如讲"菜单"就可打比方我们要在餐馆吃饭，首先要拿餐馆所备用的"菜单"点菜，你点什么服务员就上什么。而计算机里的"菜单"也是一样，你想干什么你就告诉它，让它来执行你的命令。如：你想运行"画图"程序，你就应该打开"开始菜单"，点击"画图"程序，从而"画图"就打开了.你在画图中画的画要保存就应该打开"文件"菜单点击"保存"，你所画的画就保存了。再如，在讲"文件名"和"扩展名"时，可用外国人的取名来比喻文件名与扩展名，如同一个家族有相同的姓一样，相同的文件有相同的扩展名，。老外人的姓就相当于扩展名，他们都附着在名子的后面，用一个点隔开。经过老师这样一讲解，使学生很快就理解了较难的文件名与扩展名。学习计算机的兴趣也自然而然的提起来了。当讲画图中的"前景色"与"背景色"时，老师就用戏剧院的舞台布置比作背景色，而用舞台上活动的人比喻前景色，这样一来难懂的东西也一下解决了。在教学中必须采用现代教育技术手段，充分利用计算机技术及校园网上丰富的资源，是我们推进素质教育不可缺少的手段和方法之一。作为一名教师，要敢干面对现实、迎接挑战、更新观念，从过去那种传统的"一本书，一支笔"的单一授课模式中解脱出来，改革教学方式，掌握计算机，了解校园网应是教师必备的条件，是时代所需，也是工作需要。要想适应现代教学，必须转变观念，这是问题的关键所在，也是行动的动力源泉。
二、采用悬念法、任务驱动法，上好上机实习课
计算机学科是知识性和技能性相结合的学科。实践性要求很强，上机实习是计算机教学的一个重要环节。如果只讲理论而不上机实习只是纸上谈兵，是不会达到会操作计算机的目的的。同时，上机实习本身就是激发学生学习微机兴趣的一个重要方面。所以，计算机教学要寓教于乐，寓学于乐。我们的计算机教学要使得学生在具体操作中了解基本软、硬件知识，掌握基本操作技能。而单调的理论概念教学和重复乏味的操作则让学生失去兴趣，丧失学习的积极性，这就要求我们教师通过经常交替更换练习内容，使他们有所选择。在学习一段时间以后，再使用一些短孝趣味性强且操作简单的CAI软件，让学生在游戏中练习。达到培养操作技能的目的。
如中年级练习英打，熟练键盘、巩固指法时，可同时使用二到三种不同的"英打CAI软件"交替练习，主要进行基本功训练。让学生在游戏中觉得紧张、刺激，有得高分或取得胜利的愿望。实践结果，正是这种"想得高分"的心理驱使学生自觉地、生动活泼地培养了自己的操作技能，从而大大激发学生的求知欲，克服畏难情绪，提高学习兴趣。