摘 要：当代高等职业学校的学生正处在身心 发展 的转折时期，他们的心理承受着外部环境的冲击。因此，高职院校学生的心理健康 教育 刻不容缓。解决高职院校青年学生的心理 问题 ，应努力寻找心理健康教育与思想教育的有机结合，使之产生更好的效果。
关键词：高职院校 心理教育 思想教育
高职院校学生作为一个特殊的群体，置身于 社会 变迁中，不可避免地会面临适应与发展的严峻挑战。随着市场竞争的加剧，社会信息量的增大，生活节奏的加快，心理危机感的增加，高职院校学生的心理受到越来越大的冲击和 影响 。当这些冲击与影响超过学生的心理承受能力时，就会给学校带来许多不安定的因素，导致学生荒废学业，难以成才。本文运用心 理学 的 方法 ，探讨心理健康教育与思想教育结合的有效途径，从而解决这一难题。
一、当代高职学生的非健康心理现状 分析
随着改革开放的不断深入，人民的生活水平得到了明显改善。但同时也引发了一些社会问题，产生了一些负面效应，特别是给高职院校学生的心理带来了一些不良影响。
第一，社会适应能力差
现在的高职生，大部分来自独生子女家庭，由于从小受到家庭的过度保护，加上平时大部分时间处在学校环境中，社会阅历少，因而对社会的复杂性缺乏足够的认识。他们想象丰富，思维活跃，对即将步入的社会充满希望和幻想，而一旦与社会接触，现实和理想的巨大反差，又会使他们产生强烈的失望感。加之当前我国正处在社会转型期，很多新的观念、新的事物在不断涌现，这些都使他们难以较快地适应社会。
第二，家庭贫富差距带来的影响
改革开放以来，人民生活水平得到明显改善和提高，但也出现贫富不均的现象。特别是近几年来，无论是 农村 还是城市，学生家庭贫富之间的差距在拉大。家庭富裕的学生在同学中讲排场，比阔气，在生活消费上相互攀比，为在同学面前，特别是在异性面前炫耀自己潇洒，花钱如流水。贫困家庭的学生生活节俭，言行低调，交往谨慎，以往平衡的心理受到强烈的撞击。一些下岗职工的子女，在同学中更是情绪沮丧，心理天平倾斜，满足感大大削弱，随着心理压力的增大，随时都有付诸于爆发的越轨行为。
第三，自卑心理
高职院校学生由于升本科落选，家境贫穷等原因往往产生自卑心理。主要表现为：缺乏竞争意识和进取精神， 学习 随便，不善交际，性格孤僻等。另外，高职学生在择业求职中也会表现出自卑、怯懦等心理特点。当高职毕业生与本科院校毕业生进入同一就业竞争市场时，由于学历的劣势和对就业市场缺少了解，高职学生往往表现出 撟圆研位鄶、信心不足的现象，不敢理直气壮地参与竞争，而一旦遭受挫折，就更容易产生严重的自卑心理。还有一些高职毕业生在求职择业中表现得过于怯懦，在与用人单位见面时难以充分流利地表达自己的想法，这毫无疑问会影响到学生求职的成功率。
第四，逆反、从众心理
随着年龄、知识的增长和生理的逐渐发育，高职学生逆反心理逐渐增强。他们崇尚主体，纪律松懈，社会和集体责任感欠缺。同时，高职学生也普遍存在一种随波逐流的从众心理。他们有的成群结伙抽烟、喝酒，有的在公众场合搞恶作剧，或有意破坏公物，甚至打群架。
二、心理健康教育与思想教育的有机结合的必要性
高职院校心理教育与思想教育虽然有任务上、 内容 上、方法上的诸多不同之处，但二者有共同的目的，即培养学生的全面发展。