最后，重视
教育 特别是基础教育是其人才思想能够实现的根本保障。当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才要靠教育来培养，重视教育是邓小平同志的一贯主张。他在“文化大革命”结束后刚一复出，就向中央主动请缨负责整顿科教工作，使科教事业在经历文革的严重创伤之后在短期内得到迅速的恢复和 发展 。邓小平在重视发展教育工作中给基础教育以特别的关注，1978年4月，在全国教育工作会议上，他明确指出：“我们要在 科学 技术上赶超世界先进水平，不但要提高高等教育质量，而且首先要提高中小学教育质量，按照中小学生所能接受的程度，用先进科学知识来充实中小学的教育 内容 。”⑥ 在1985年5月召开的全国教育工作会议上，邓小平再次强调：“中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负 历史 责任。”⑦ 在这里，事实上已经把基础教育的发展同
社会 主义建设事业紧密
联系起来，因为在他看来“高等院校学生来源于中学，中学学生来源于小学，因此要重视中小学教育”⑧ 为了鼓励广大中小学教育终身献身基础教育事业，他多次要求优先解决中小学教师的工资制度，尽力办好集体福利事业。他的这些深入浅出的论断，对于当前一些地区单纯重视高等教育质量发展、而忽视基础教育质量提高的做法应该有着深刻的警示意义。如果这种本末倒置的做法不能及时得到根本纠正，那么我们的人才培养将会走上歧途，甚至于会成为无源之水、无本之木。
在“不拘一格降人才”的思想指导下，善于发现和使用人才，并通过大力发展
教育特别是基础教育事业，不断提高人才的数量和质量，完善人才结构，从而为
社会主义 现代 化建设事业提供高质量和扎实的智力支持，早日实现中华民族的伟大复兴，这些构成了邓小平人才思想的完整体系。随着全球范围产业结构的大调整和国际市场竞争的加剧，一个国家的生存和发展，越来越同
经济 、 科技 的竞争能力紧密相连，而人才正日益成为核心的竞争力。人才资源的开发已经成为世界各国经济和社会发展的战略制高点，谁占据了这个制高点，谁就能够在国际竞争中处于有利地位。因此，在邓小平人才思想 理论 的指引下，树立科学的人才观，实施人才强国战略，是建设有 中国 特色社会主义的必要保障，也是应对国际人才竞争、推动我国现代化建设事业迅速发展的必然选择。
注释：
①《邓小平文选》（人民出版社，1993年10月第1版）第二卷，第264页
②《邓小平文选》第三卷，第92页
③《邓小平文选》第二卷，第95页
④《邓小平文选》第二卷，第95页、225页、326页
⑤《邓小平文选》第二卷，第105页
⑥《邓小平文选》第二卷，第104页
⑦《邓小平文选》第三卷，第120页—121页
⑧《邓小平文选》第二卷，第54
