摘要：本文主要从发挥教师的主导作用和学生的主体作用两个方面阐述了在物理实验教学中如何实行新课改下的物理实验教学改革。
关键字：改革 主导 主体
随着 教育 事业的不断 发展 ， 目前 ，几乎所有的中学都在实施新课程改革。而对于物理这门学科，则不仅在课堂教学上要有所改革，而且在物理实验教学这样一个重要的环节上更要有所改革。
要改革传统的实验教学观念，就要强调实验教学的整体功能，突出构成整体的各个要素的相互作用，从而全面提高学生的能力。要想进行整体改革，首先，我们应该从观念上进行更新，改变传统的思维方式，建构思考 问题 要有整体观念，从整体出发又以整体力归宿的思维方式。其次，应该以培养高素质，全面发展的人才为目的，代替过去只强调智育发展的质量观。在改革中，要始终以全体学生为主体，充分发挥学生的作用，把整个教学过程看成是师生共同合作共同探索的过程。整个教学让学生意识到自己是 学习 的主体，自觉动手、动脑。
既然讲师生共同探索，那么我们一方面要充分发挥教师的主导作用，培养学生的动手能力以及创造思维能力；一方面还要充分发挥学生的主体作用，给学生足够的空间和时间通过自己的摸索发现学习中存在的问题，将学习的 理论 知识和实验事实联系起来。
教师要想发挥其主导作用，首先必须要备课充分，上实验课应当和其他课一样精心准备教案。除此之外教师还应该提前预做实验，以便取得第一手资料，懂得每一个实验的关键，这样才能取得主动权，做到心中有数。许多老教师，认为讲课多年，每个实验在他们心中了如指掌，所以就不进行预做实验，这样是不行的，因为时间条件变了，因素也随着变化，只有预做才能做到万无一失。为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。而不少教师认为这是实验员的事，不予重视，结果实验开始了，才发现有的器材短缺，有的仪器不能使用，至使一部分学生做不了实验，白白浪费了宝贵的时间。检查每组仪器一定要认真，首先从数量上规格上检查，其次看每一件仪器是否能用。考虑到实验的过程中，有出问题的可能，还应有一些备用器具，以便及时补充更换。
当然，让学生进行适当的预习是很有必要的，只有这样才能让学生在做实验的时候知道实验的目的、原理，提高实验效率，但是要学生预习不能停留在一般的号召上，而是要布置预习题纲，检查预习情况，逐步做到不预习不准进实验室。这样在检查过几次以后，学生就会养成预习的好习惯，使得他们在做实验的时候能够有的放矢。
作为学生，虽然进行了预习，但是他们对部分仪器的使用还不是太熟悉，所以，在实验课上，老师应抽适当时间，讲清仪器的使用 方法 和容易发生的故障，点出本次实验的关键所在，引导学生学会自己排除故障。这样既能减少盲目操作造成仪器的损坏，又能使教师不陷于被动地解答学生的问题之中。例如《练习使用打点计时器》等四个实验，都用到打点计时器，而它的故障率最高。这就要讲清它的基本原理，以及可能出故障的几种情况，启发学生依靠自己排除故障。这样引导，学生反映收获大，远远不止学到一点知识，更重要的是锻炼了自己独立工作的能力和 分析 、解决问题的能力。同时老师也解脱了因排除故障而所致的忙乱，有了指导学生的主动权。